Opiniones sobre los demás libros.

En clase nos dividimos en varios grupos y cada una explicó su libro, las cosas más relevantes, lo que menos nos gustó etc. Los libros fueron los siguientes:

-          Subirana, V. (2012.) Una maestra en Katmandú. Madrid: Aguilar.

-          Aldecoa, J. (2011). Historia de una maestra. Madrid: Santillana.

-          Díez Navarro, M. C. (2009). Mi escuela sabe a naranja: Ser y estar en la escuela infantil. Barcelona: Graó.

-          Díez Navarro, M. C. (2011). Los pendientes de la maestra o cómo piensa una maestra en los niños, las escuelas, las familias y la sociedad de hoy. Barcelona: Graó.

Juntas llegamos a la siguientes conclusiones:

- Dos de los libros de Mari Carmen Díez Navarro son más didácticos, en el que se exponen ideas, metodologías. recursos, etc. Los cuales podíamos utilizar en un futuro. 

- Los otros dos " Una maestra en Katmandú" e " Historia de una maestra" son libros de aventura, que cuentan una historia, y por lo tanto hace el libro más divertido haciendo uso de la imaginación. Son los típicos libros que leeríamos en verano, y que personalmente me los leeré. 

- Finalmente, elegimos como el mejor de los libros "Una maestra en Katmandú" ya que es una bonita historia  que hace pensar en nuestra labor como maestras y nos hace sentir más fuertes, tanto como maestras como mujeres.

"Mi escuela sabe a naranja"

El libro que voy a comentar se titula " Mi escuela sabe a naranja, estar y ser en la escuela de Infantil" cuya autora es Mari Carmen Diez Navarro.
En primer lugar decir que es un libro didáctico, en el que aparecen recursos, metodologías y sobre todo ideas. No es el típico libro que cuenta una historia, y nos engancha a través de la imaginación, no, este es un libro al que podemos acudir en un futuro, cuando seamos maestras, o simplemente por curiosidad.
Personalmente me ha aportado ideas, que incluso he aportado a algunos de mis trabajos que tendré que entregar próximamente.
Esta profesora utiliza una metodología que realmente me gusta, el niño/a es el centro de toda actividad fomentando su total autonomía y ha hecho que cambien mi forma de ver y sentir un aula de Educación Infantil.
Os recomiendo a todos que os lo leáis y lo tengáis como un libro al que se puede acudir en cualquier momento de nuestra profesión.

Análisis del lenguaje.

Aitana es una niña de 5 años que va a 3.º  del 2.º Ciclo de Educación Infantil. Como podemos comprobar en el audio, Aitana sesea. Su acento se debe a su lugar de nacimiento, que es un pueblo de Sevilla, Gilena en el que el 99% de la población sesea, tanto los maestros/as, como el dependiente de la farmacia, sus padres, los abuelos, etc. Procedo a analizar el modo en que se comunica, se expresa, en definitiva, su lenguaje:

-        -   Se puede distinguir fácilmente las 3 partes del relato: por una parte la niña nos dice que habla desde el telediario, es decir nos introduce en el tema diciéndonos que va a hablar de los Reyes Magos; en la segunda parte se explican los contenidos de dicho tema, es decir, nos explica las funciones que llevan a cabo, que comen, etc. Y por ultimo nos despide con un “Seguid con el telediario y hasta mañana”.

-        -   Utiliza repetidamente los siguientes conectores: “y”, “entonces”, “pero”, ”pues”.

-          - Fallos gramaticales como por ejemplo: “asín”,  “de mientras”, “los bebidas”.

-          - Al hablar repite mucho las palabras, como por ejemplo: “ Los reyes viven… en…en…en esto…en la gloria”

-         -  Sustituye la “r”, que le es difícil de articular, por consonantes cercanas, como son “l”, como por ejemplo “tlaen” en lugar de “traen” “clisis” en lugar de “crisis”. También he observado que las palabras que tienen “r” al principio no las pronuncia  con la “l”  sino que hace uso de otras vocales como por ejemplo “ieyes” en lugar de “reyes”.  Este fenómeno se le conoce como rotacismo.

-          - Cuando se equivoca y se da cuenta de que lo ha dicho mal, vuelve a repetir la frase lentamente como por ejemplo esta frase “de mientras que nosotros salimos los reyes… no… mientras que nosotros dormimos los reyes nos traen los regalitos”.

-          - Hace un excesivo uso de muletillas.

Gilena, mi Gilena.

He nacido, crecido y aprendido en Gilena, un pequeño pueblo del sur de Sevilla.
Mi pueblo tiene 3.984 habitantes, pero a pesar de ser pequeño es precioso... llamarle amor propio, pero es así, es precioso tanto física como socialmente. Se nota en el ambiente la simpatía de todos, siempre hay y habrá un saludo, un buenos días, un "¿Qué tal te va por Granada?".
Podemos disfrutar de una sierra inmensa a la que conocemos como "Caña Honda", ahora os dejaré fotos para que la veáis. Allí se puede respirar la naturaleza, el aire limpio sin el ruido de las fábricas, del tráfico...
Es la suerte que tenemos las/los que vivimos en un pueblo. Pero a pesar de las ventajas también tiene sus inconvenientes, como por ejemplo, en mi pueblo no hay transporte público, en mi caso para viajar a Granada o a cualquier otro lugar tengo que ir al pueblo vecino.
¡Pero reconozco que las ventajas superan los inconvenientes!
Ahora me gustaría compartir con vosotros y vosotras un día especial y divertido para Gilena, le conocemos como "El día de los tontos". Se celebra el 28 de diciembre, todos los habitantes desde los más pequeños hasta los más mayores nos disfrazamos y disfrutamos todos juntos. Esta fiesta tiene su historia: hace muchos años algunos habitantes se disfrazaban con sábanas y un palo y iban por las calles dándoles sustos a los demás como inocentada y por ello decían "Ahí viene un tonto" de ahí que venga el nombre de "El día de los tontos"

Es una fiesta divertidísima y maravillosa. Os invito a que vengáis algún día. ¡Lo pasaréis genial!

Comparación de las Leyes.

Este trabajo ha sido realizado por Rocío Nogales Gutiérrez, Alba Nebreda Revelles, Raquel Moreno Lafuente y Concepción Noguera Vilches.  En él hemos comparado las áreas de comunicación, lenguaje y dramatización de las  leyes de educación de las siguientes comunidades autónomas: Andalucía, Castilla La Mancha, Islas de Canarias, País Vasco, Región de Murcia y el anteproyecto LOMCE. Todas las leyes, salvo el anteproyecto utilizan la normativa de la LOE (http://www.educacion.gob.es/educa/incual/pdf/LeyOrg_2_2006.pdf ) cabe destacar:

-          LEA: en el 2º ciclo de educación infantil, se propiciará el acercamiento de los niños y niñas a la lengua escrita como instrumento para expresar, comprender e interpretar la realidad. (http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCcQFjAB&url=http%3A%2F%2Fsecretariageneral.ugr.es%2Fpages%2Fnormativa%2Fautonomica%2Fley172007%2F!&ei=IPqbUJvaOYnG0QWgpoCIBg&usg=AFQjCNG7Wa_wqIz_TkkAXvPa8PcJVeXD6Q )

-           País Vasco: el título III regula el euskera en la escuela pública:

·         Fin: garantizar a todos los alumnos en igualdad de condiciones el conocimiento práctico de ambas lenguas

·         Medio: profesorado cuyos perfiles profesionales y lingüísticos den respuesta a sus necesidades.

(http://noticias.juridicas.com/base_datos/CCAA/pv-l1-1993.html )

-          Canarias: aproximación al uso oral de una lengua extranjera en actividades comunicativas relacionadas con las rutinas y situaciones habituales del aula. (http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgfp/webadultos/scripts/plnenlaces.asp?idCategoria=381 )

-          Castilla la Mancha (http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=83000&textOnly=false&locale=es_ES )  y la Región de Murcia (http://www.fmrm.es/UPLOAD/DOCUMENTO/VariosDocumentos.pdf ), en lo referente al lenguaje y juego dramático utilizan la normativa de la LOE.

En cuanto a la LOMCE (http://www.educacion.gob.es/horizontales/dms/ministerio/horizontales/ministerio/campanas/lomce/20120925-anteproyecto-LOMCE.pdf ), la opinión que tenemos de ella referente a lo que nos parece bien o mal es:

-          Por una parte, nos parece bien los objetivos que se proponen como reducir la tasa de abandono temprano de la educación y la formación, mejorar los resultados internacionales, mejorar la tasa comparativa de alumnos excelentes y la de titulados en Educación Secundaria Obligatoria, y mejorar la empleabilidad de los estudiantes.

-          Por otro lado no nos parece bien que haya excluido de la Educación Básica la Infantil porque nos parece de gran importancia. Debido a que la excluye de la Educación Básica, no la menciona en todo el anteproyecto.

Lista de blogs.

http://micolealdia.blogspot.com.es/

http://duendesjuguetones.blogspot.com.es/

http://samogapeques.blogspot.com.es/

http://diariodeclasezhenda.blogspot.com.es/

http://cuentosaulainfantil.blogspot.com.es/

http://escueladegera.blogspot.com.es/

He elegido estos seis blogs porque contienen una gran cantidad de recursos didácticos que me pueden servir para mi futuro como maestra de Educación Infantil.

En estos blogs abundan la imaginación y la creatividad, muchas ideas, imágenes, videos, etc. y lo más importante es que están actualizados y voy a poder seguir  lo que cada maestro/a ha vivido ese día en clase. Como dicen las viejas lenguas, el saber no ocupa lugar.

De estos seis blogs me gustaría destacar el blog de los niños/as de la escuela de Gera. He de reconocer que me impactó la imagen que acompañaba al título. Reflejaba una escuela pequeña y vieja y quise investigar más.

Me parece interesante el uso que da al blog, contando anécdotas de sus alumnos/as de una manera muy original.

De modo que investigué, y descubrí que Gera es un pueblo de Asturias, pequeño, muy pequeño, en el que solo viven jubilados, es decir, un pueblo sin apenas comercio, bares, etc. Es más, los alumnos/as de esa escuela no viven en dicho pueblo.

Me parece un blog muy interesante y me gustaría conocer anécdotas e ideas de esta escuela. Nosotras, como futuras docentes, no sabemos en qué condiciones daremos clase cuando llegue la hora, por ello hay que tomar esta escuela como ejemplo. 

¿Por qué quiero ser maestra?

La educación es el pilar fundamental para una sociedad, es lo esencial, lo más necesario. Sin ella todo lo demás no tendría valor o simplemente no existiría.
Por ello, me hace feliz saber que en un futuro tendré la posibilidad de educar a niñas y niños para que aprendan y crezcan felices.
Y prepararlos para vivir en el mundo que les rodea con autonomía y respeto a los demás y a la sociedad. 

¡Bienvenidos!

Hola chicas y chicos.
 Mi primera publicación es para presentarme. Me llamo Rocío y soy de Sevilla, quizás se preguntéis qué hago estudiando en Granada... pero es que ¡Granada, es mucha Granada!.
Este blog está dedicado a la asignatura de "Didáctica de la Lengua y la Literatura española en Educación Infantil".
Como podéis comprobar, estoy estudiando un grado en Educación Infantil; más adelante os explicaré mis motivos.
Pasad un feliz puente y como decía el gran Pablo Picasso "Haced lo imposible, por que lo posible lo hace cualquiera".